江苏师范大学实践团走进徐州市委党校学习红色精神

2026年8月7日，江苏师范大学“赓续红魂薪火相传，青衿承红实践团”来到中共徐州市委党校，围绕党史学习、红色文化和理想信念教育开展实践学习。抵达校区后，实践团成员在工作人员引导下进入教学与红色教育相关区域，通过主题展板、历史图片、文字资料和现场讲解了解党的奋斗历程，并将此次参观作为暑期社会实践中的一项红色教育内容。

参观开始后，成员首先按照展陈线索阅读史料。不同年代的图片、文件资料和文字说明被依次记录在实践笔记中，涉及重要历史节点、共产党人的理想信念以及纪律作风等内容。为避免只停留在展板信息上，成员一边观看，一边把现场内容与此前查阅的党史资料进行对照，并对不熟悉的历史概念、人物和事件作出标记，准备在参观结束后继续查证。

在涉及徐州地区红色历史的学习环节中，团队把关注点放在历史事件与地方社会之间的联系上。徐州具有较为丰富的革命历史资源，淮海战役等重大历史事件也使这座城市成为青年学生开展党史学习的重要实践地。成员结合相关资料，梳理战争年代党组织动员群众、保障后勤、严明纪律等内容，并将“红色精神”从抽象概念拆分为具体历史情境中的选择与行动。

参观过程中，成员以听取讲解、阅读展陈和记录史料为主。工作人员结合展陈内容介绍相关历史背景时，成员重点记录时间、地点、事件和人物关系，对一些容易混淆的内容进行确认。遇到与课堂学习相衔接的部分，成员在笔记中补充课程中学过的知识点，并用简短关键词标注史料来源和展示位置。参观过程中形成的照片、文字记录和问题清单，也成为团队后续整理实践成果的基础材料。

在党性教育和纪律教育相关内容前，团队成员停留时间相对较长。展陈以历史事实、制度建设和典型案例等方式呈现共产党人在不同历史时期对理想信念、组织纪律和群众工作的要求。成员没有采用简单摘抄方式，而是分别围绕事件经过、制度形成和实际影响等问题进行记录。这样的记录方式使参观内容能够与思想政治理论课程中的相关知识形成对应，也便于后续查阅资料时核对细节。

参观过程中，一些成员注意到，红色教育场所与普通课堂在信息呈现方式上存在差异。课堂通常以教材、概念和理论框架为主要载体，现场学习则更多依靠图片、实物资料、空间陈列和历史场景说明建立联系。团队据此调整了实践记录方法：除文字笔记外，还对具有代表性的展陈位置进行拍摄，并在照片旁标注对应主题，避免后期整理时出现图片与内容无法对应的情况。

围绕“青年学生如何理解红色精神”这一实践主题，团队在参观结束后的短暂交流中没有停留在口号式表述，而是回到当天看到的史料和具体问题。成员将讨论内容集中在三个方面：一是重要历史事件中的组织动员和责任承担，二是革命和建设过程中形成的纪律意识，三是红色文化如何通过场馆教育、课程学习和社会实践进入青年学生的日常学习。相关观点被整理成简要记录，用于后续实践稿件和成果材料的撰写。

为了使实践内容能够继续延伸，团队离开党校后对当天材料进行了第一次分类。照片按照观区域和主题编号，文字笔记按历史事件、人物与组织、纪律作风、地方红色文化等关键词归档，对现场未能确认的信息单独列入待核查清单。部分成员还根据记录重新检索公开党史资料，对时间线和专有名词进行校对，尽量减少实践成果中出现概念混用和事实表述不准确的情况。

此次参观也成为团队观察红色文化传播方式的一次实践样本。成员在整理照片时发现，同一段历史内容可以通过文字展板、图片材料、现场讲解等多种形式呈现，不同载体承担的信息功能并不相同：文字便于交代事件脉络，图片能够补充人物和场景信息，讲解则用于串联背景与前后关系。团队将这些观察记录下来，作为后续开展红色主题实践活动时设计展示内容、撰写图注和整理素材的参考。

当天实践结束时，团队完成了参观记录、照片整理和问题汇总。后续将依据现场材料继续核对相关史实，并把参观中形成的文字、图片和资料索引整合进暑期社会实践成果。与单纯摘录背景材料相比，这次实践更强调从现场展陈中寻找可验证的事实，再通过查阅资料补充历史脉络，使稿件内容能够围绕具体参观过程展开。中共徐州市委党校的现场学习由此成为团队此次红色主题社会实践中的一项重要记录。

（通讯员 陈冠宇 周思辰 姜天行）

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