暖阳护苗 法伴前行——山东理工大学法学院“学思享”社会实践团走进“滨滨学堂”开展沉浸式法治宣讲活动

7月20日，山东理工大学法学院“学思享”社会实践团走进滨州市市西街道彩虹湖社区“滨滨学堂”，为社区青少年带来了一场别开生面的校园欺凌防治主题宣讲。彩虹湖社区依托文化书院与社区教育示范校的平台优势，持续为辖区少年儿童链接优质教育资源。这一次，“学思享”团队带来的不是传统的法治讲座，而是一堂需要孩子们亲自“破案”的沉浸式法治课。

校园欺凌防治，长期以来面临一个核心困境：学生对于“什么算欺凌”缺乏清晰的认知边界。有人被长期辱骂却觉得“只是开玩笑”，也有人把普通同学矛盾扩大化为欺凌事件。与此同时，传统的法治教育多停留在单向灌输层面，法条与现实生活之间存在着一道难以跨越的鸿沟。孩子们听得懂“侮辱他人是违法行为”，却不知道该如何面对身边正在发生的伤害；他们知道“遇到欺凌要告诉老师”，却很少真正体验过“如果我站出来，会带来怎样的改变”。

正是基于对这些问题的深入思考，“学思享”实践团构建了“知边界、知根源、知路径”三大递进式课程模块，将法律知识的传递与沉浸式探案体验融为一体。这堂课的独特之处在于，孩子们的身份从一开始就被重新定义——他们不是被动的聆听者，而是被赋予“调查权”的小侦探。整个课堂围绕一桩精心设计的校园案件展开，孩子们需要像真正的探案者一样，收集线索、分析证据、追查责任链条，并最终在法理与共情的双重视角下，完成对案件的完整认知与对自身行为边界的重新审视。

第一模块“知边界”解决的是“什么行为构成欺凌”这一核心问题。与传统的法条讲解不同，这一环节采取了“线索拼图”的形式：各小组拿到不同侧面的信息碎片，每一份碎片都是真实的，但每一份碎片都只呈现了事件的一部分。当各组根据自己手中的碎片拼出完全不同的事件画像时，老师揭晓了一个令孩子们沉默的事实，所有碎片描述的是同一个人。这瞬间的沉默，比任何说教都更有力量：它让孩子们亲身体验到，偏见是如何在不完整的信息中悄然滋生的。随后，孩子们手持法条卡片，对多个校园情境进行举牌判断，但判断的标准不是“我觉得”，而是“法律怎么规定”。从“凭感觉判断”到“依法条判断”，这看似简单的转变背后，是法治思维在孩子们心中悄然生根的开始。

第二模块“知根源”引导孩子们深入追问“欺凌为什么会发生”。各小组翻开案件卷宗，审阅群聊截图、骚扰短信、投票记录等证据材料，分组追查案件中每一个角色，去分析他们的行为在伤害链上是如何环环相扣的。各组汇报时，黑板上逐渐拼出完整的伤害链条。孩子们自己得出了结论：这起事件中，没有一个环节是无辜的。这一过程不只是法律责任的厘清，更是一次深刻的共情训练，当孩子们站在调查者的视角审视每一个角色的选择与后果时，他们开始理解：沉默不是中立，跟风不是无害，每一个看似微小的行为都可能成为伤害链条上的一环。

第三模块“知路径”聚焦于“被侵害后该如何依法维权”。实践团成员为孩子们系统讲解被侵害后依法维权的完整路径——如何固定证据、如何用法律语言描述侵权行为、行政处罚与民事诉讼如何双轨并行提供救济。孩子们在聆听与互动中建立起依法维权的意识，开始理解法律不只是惩罚坏人的工具，更是保护每一个普通人尊严的盾牌。当一个人掌握了依法维权的路径，他就拥有了面对伤害时不再沉默的底气。

“自己淋过雨，便想为他人撑伞。”这是“学思享”团队最朴素也最坚定的信念。实践团的成员们深知，法治教育的力量不在于告诉孩子“你不能做什么”，而在于唤醒他们内心深处的规则意识与共情能力。当抽象的法律条文转化为可触摸的探案体验，当被动的知识接收转化为主动的沉浸参与，法治的种子便不再漂浮在空中，而是悄然落入了孩子们的心田。

未来，山东理工大学法学院“学思享”社会实践团将继续深耕校园欺凌防治领域，走进更多社区和学校，用专业与真诚为青少年成长保驾护航。愿每一个孩子都能在法治的阳光下自由成长，愿每一双稚嫩的手都能在需要时勇敢地伸出来，为自己撑伞，也为他人撑伞。

文字来源：张景涵、林俊佐

图片来源：郭一坤、张蔚、杨鹏

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