让复习资料在班级里"长"起来——鲁东大学生科合2202班的共学实践

生物多样性越丰富，生态系统就越稳定。生科合2202班把这一生态学规律搬进备考组织，着力破解“信息孤岛”和“零和博弈”，让知识在班级内部自主流动、自我增值。

拆掉宿舍的墙，重新组队

班级打破以宿舍为单位的天然groupings，按照性格互补、学科交叉的原则重组学习小组，把擅长《生物化学》《细胞生物学》《微生物学》等不同课程的同学交叉配对，实现知识模块的优势互补与重组，模拟生物界互利共生的关系，让一个人的强项变成一群人的强项。

一座云盘，装下全班的“家底”

班级建立共享云盘，分类设立真题、笔记、调剂情报等资料专区，并立下“取用必反哺”的规矩：下载了别人的资料，就必须上传自己的整理成果。在这一机制驱动下，复习资料像可在细胞中自主复制的质粒一样不断增殖流转，班级知识库越用越厚，形成了知识的自主复制与共享机制。

清晨与深夜，都有人并肩

备考最艰难的暑假，班级组织“晨光计划”和“星空夜话”，清晨集中背诵、入夜复盘困惑。同学们像叶绿素一样在集体中交换能量、彼此供氧，共同抵御长时间备考带来的身心“氧化应激”，让孤军奋战变成结伴同行。（吴震）

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